大班美术鉴赏《清明上河图》 教案设计意图经典12篇
类型:教学设计,发布于2024-10-11 17:16
篇1:春天的美术教案 春天美术设计意图
知识与技能:欣赏品味感受春天,通过欣赏评析,体会自然美和艺术美的关系
过程与方法:引导学生了解美术语言的表达方式方法,帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美,同时抒发自己对春天的感受,提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观:通过欣赏感受,大胆想象,构思春天,表现春天,激发学生创造精神,发展美术实践能力。
教学重点是理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点是让学生能够运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆表现。让学生能以讨论与合作方式,自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验,理解不同艺术的不同表现形式。
《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元,第一,主要通过让学生看、听、想等教学活动,对美术作品自主欣赏学习,引发学生对春天的感受,既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述,又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。第二,让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后,运用大胆的想象和联想进行构思创作,培养学生绘面创作的表现能力,抒发自己对春天的感受与热爱,激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想,同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中,学生们有着深刻的情感体验和生活经验,如:过春节、迎新春、春游、植树等,在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等,个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获,对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维,还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来,表现春天的形式与手法也较为单一,在欣赏艺术家的作品时,往往知识一翻而过,很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。基于学生兴趣、能力和需要考虑,本课教学从面向全体学生出发,尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主,通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣,充分展示学生的表达能力和创造力,为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会,尊重每位学生的感受,赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解,鼓励学生各抒己见、畅所欲言,树立正确的审美观,为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用,通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组,使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现,从而体验过程,获取知识,形成技能、享受快乐。
1.课前准备:课前布置学生准备其中两项:
搜集了一些大自然中带有春天气息的图片;画家创作的各种形式的春天题材的作品;拍摄了一组校园中带有春天气息的照片;以春为题材的音乐;朱自清的散文《春》的片段
目的:发挥学生的主动性,让其对春天有初步的感受和认识。
2.组织教学:跨学科情境导入
多媒体展示朱自清散文《春》片段,师生齐声朗诵,(这是文学作品描绘的春天,那么我们大自然的春天有哪些景色,美术家们是怎样描绘的,我们自己又怎样去创作作品呢)
目的:激发学生的热情,调动学生的情绪导入新课。
3.出示学习目标
a.探究春天的特点景色及对春天的感受。
b.发现美术作品怎样表达春天的各种气息,及美术作品的表现形式。
c.体会自然美和艺术美的关系
d.想象构思创作春的色彩作品。
目的:出示学习目标,让学生对本课所学有一个清晰的认识,并且整个教学过程围绕学习目标进行。
4.展示大自然风景图片
利用多媒体展示大自然中春天景色的图片和拍摄的校园图片(背景音乐《春天在哪里》)。
4人小组讨论,有关春天的特点景色,谈感受。
a.自然界的哪些现象向我们传达了春天的.气息?
b.我们校园中的春天在哪里,主要以什么颜色为主?
c.你发现春天有哪些色彩,谈谈对春天的感受?
教师总结学生讨论结果:小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然,让我们的心情放松愉悦,对新的一年充满了希望。
目的:检测学生的课前准备情况,激发学生的积极性,结合图片欣赏的运用,加强自主学习。
5.欣赏作品,拓展思维
欣赏美术作品(背景音乐《春天奏鸣曲》)①《初春》油画②《春风》雕塑③《初春的阳光》水彩或者学生课前准备的作品。
根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题:
a.术家是运用哪些美术语言通过作品传达(春天)信息的?
b.美术作品有哪些表现形式?
教师引导,结合学生回答总结:
艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。美术作品的表现形式有:油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。
学生举手回答,教师总结。
目的:通过美术作品加深知识印象,学生自主学习,练习巩固知识。
6.自然与艺术对照比较
屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品对照比较,进一步认识自然美与艺术美中的春天。(背景音乐《春江花月夜》)。
自然美:客观世界中自然物、自然现象的美。
艺术美:来源于自然美,是对自然美的集中概括。
以摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示,让学生展开讨论出示问题:
自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法?
目的:引导学生对照比较,摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美,没有任何修饰;而油画作品是经过美术家的美化和加入想象,经过概括体现出的艺术作品的美。
感受具象表现和意想表现手法的特点。
以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生展开讨论。
(具象表现:是指以具象为载体,表现作为手段,注重视觉对事物的真实捕捉,追求精神的真实表述的绘画作品。)
(意想表现:将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合,并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介,所形成的存在于观念中的艺术形象。具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。)
经过对比展示和学生的深入讨论,让学生认识到,具象表现注重对自然物的真实捕捉,追求真实的效果,意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和认识所表现出来的作品。
目的:引导学生对照比较,摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美,没有任何修饰;而油画作品是经过美术家的美化和加入想象,经过概括体现出的艺术作品的美。
7.学生创作
根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材,并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。
随堂辅导,可以进行单个辅导,引导学生完善作品。
目的:通过练习巩固知识,提高学生表现能力。
8.展示与评价
展示学生优秀作品,学生自己谈自己的创作想法,自评,他评和师评结合。
目的:评价有利于学生作品的完善和创作方向。
篇2:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
1、尝试运用老师提供的材料和自己喜欢的颜色,大胆的,有意识的表现菊花简单的外形特征。
2、能在老师的鼓励、引导下,大胆使用美术材料制作不同形态的菊花。
3、能够体验到参与美术活动的乐趣。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、菊花图片课件、各种范例一份,操作音乐。
2、纸盘、扭扭棒、皱纹纸花丝、卡纸纸条、固体胶、双面胶。
一、图片导入,了解菊花的外形特征
1、师:今天老师给小朋友们带来了一种秋天开放的花,你们看看你们认识吗?(播放ppt)这是什么花呀?
2、师:秋天来了,美丽的菊花开放了,我们一起看看它的外形是什么样子的?美丽的菊花都有什么颜色呢?
二、讲解示范制作菊花的步骤师:菊花真漂亮,今天我们就一起动动能干的小手,学做美丽的菊花吧!老师已经为小朋友们准备了很多材料,我们先来认识一下吧。
师:现在小朋友的小眼睛要仔细看老师是怎么用这些材料做菊花的。
1、扭扭棒、纸盘、双面胶制作步骤:拿出一根扭扭棒,从中间一折二然后一半绕在手指上绕圈,绕好后将它从手指上拿下来或者我们也可以借助彩笔,将扭扭棒卷在彩笔上绕好后,将彩笔拿下来,这样我们一朵花瓣就做好啦。你们可以选择自己喜欢的颜色做花瓣,但要记住花瓣是呈放射状的,要在花芯周围粘上一圈,这样你的菊花才好看。
2、皱纹纸、固体胶制作步骤:将已经准备好的皱纹纸纸条拧成一朵朵条状花簇,在纸盘上面涂抹上固体胶,然后将花簇粘在上面,粘贴时要注意固体胶不能乱涂,要沿着花心涂抹。
3、长短不一的彩色纸条、彩色圆片、固体胶制作步骤:用小手将准备好的彩色纸条对折,当做一片花瓣,用彩色圆片当做花芯,然后将花瓣围着花芯粘一圈,这样一朵菊花就做好了,要注意花瓣粘贴时要紧密一点。
三、幼儿自主创作幼儿根据教师讲解自主选择想要和喜欢玩的操作材料进行创作。
1、扭扭棒:教师要注意幼儿操作的方法,给不会操作的幼儿再次讲解示范。
2、皱纹纸:教师注意幼儿粘贴是否正确引导幼儿做出五颜六色的菊花。
3、纸条:教师要注意幼儿操作是否正确,及时给与指导和鼓励,引导幼儿做放射状的.菊花。
我们美丽的菊花做好了,我们一起来看看小朋友们都做了什么颜色和样子的菊花吧,比一比谁的菊花最漂亮!把它们粘贴到我们的展示板上面吧!
让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中,幼儿的兴趣较高,大部分幼儿能够独立完成作品,让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的花,尊重幼儿的意愿。
篇3:春天的美术教案 春天美术设计意图
通过幼儿课前对春天的寻找与发现,让幼儿亲身体验美丽的春天,再通过课件的播放配上背景音乐,激发幼儿创作的热情和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的,他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以,老师先用《美丽的春天》课件来吸引孩子们的注意力,调动他们的学习兴趣,幼儿看到了春天的美景。摒弃传统的绘画教学模式,变"范例--示范--临摹"为"观察体验--语言引导-表现创作",使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验,孩子们也成为了学习的主人。
(1)通过欣赏图片,激发幼儿热爱大自然的情感;
(2)鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景;
(3)培养幼儿的观察力、想象力、创造力;
组织幼儿去大自然中寻找"美丽的春天"。
1、《美丽的春天》的课件,背景音乐《春天在哪里》;
2、ppt,彩笔、蜡笔,纸、
1、以谈话形式导入,激发幼儿情趣
师语:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天已来到了我们的身旁,谁愿意说一说,春天里,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
2、观察与体验(完整观看一遍)
今天,老师为小朋友带来了一些漂亮的有关春天的图片,一起来看看吧!播放课件《美丽的春天》,伴随着《春天在哪里》的背景音乐,让幼儿欣赏。
3、分段观察与引导
播放课件,引导幼儿细致地观察:
(1)第一组图片:引导幼儿说一说:公园里有什么?听见了什么?他们好像在干什么?
(2)第二组图片:有哪些小动物?他们长得什么样?渗透保护动物的品德教育。
(3)第三组图片:观察"春天里的各种花"---桃花、梨花、野花、油菜花
(4)第四组图片:观察春天里人们的活动:植树、放风筝。并渗透环保教育。
(5)第五组图片:观察山村风景图片:说一说其特征。
4、幼儿作画、教师巡回指导
教师鼓励幼儿大胆作画,巡视观看幼儿作画情况,尤其是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。
5、作品讲述
幼儿互相欣赏,幼儿讲述自己的作品,教师讲评幼儿的作品。
6、课堂小结:这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的美丽的春天,并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步,希望小朋友继续努力。
(1)课后,将自己的画涂上漂亮的颜色。
(2)双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游,亲自感受一下春天的美景。
活动反思:
本次活动,我认为首先打破了传统的"依葫芦画瓢"的单一教学模式。通过课件,引导孩子观察与体验,然后鼓励孩子大胆自由的绘画与表现,最终作品内容丰富多样,富有童趣.。同时,在活动中培养了孩子的语言表达、观察、想像、创造等能力的发展。另外,我也充分意识到教师在主题活动中的角色更多是引导者,支持者。因此,要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
篇4:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
1、在泥工活动中,体验美工活动的乐趣。
2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。
3、能够借助各种辅助材料,初步表现点心的基本特征。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、提供各种点心,如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盘子人手一份,各种辅助材料如瓶盖、牙签、印章等。
3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐。
1. 导入环节:
师:小朋友,告诉你们个好消息:智慧树中的"红果果"和"绿泡泡"要来和我们一起唱歌、跳舞了,来,我们一起来表演《饼干歌》。
2. 带领幼儿观察、认识点心。
配课的赵老师端着一盘点心,说:"来,请大家吃点心。"宋老师说:"哇,这么多好吃的点心,我们一起谢谢赵老师。"宋老师问:"小朋友,你们认识这些点心吗?(逐一认一认,请幼儿说出点心的名称)师问:"他们是什么样子的?是什么形状的?大还是小?(分别请幼儿回答)教师总结:这些点心有的是圆圆的,有的是扁扁的,有的是长长的,还有的上面有一些美丽的花纹,有的呢还有一些图案。
3.请幼儿尝点心。师:"这么好看的点心,你们想不想尝一尝?"。――请个别幼儿尝一尝,并请幼儿说出其味道。
4.带领幼儿一起学做点心。师:这些点心怎么做呢?你会做哪一种?请个别幼儿示范,教师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。(可以引用儿歌"伊比亚亚"一起来做,引导幼儿一边唱歌,一边操作。)5.教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法,即先压长、压扁再卷起来。
6.请幼儿用橡皮泥做"点心"(放轻音乐)。教师:今天就请小朋友自己动手做一盘点心送给听课的老师们,你可以做宋老师准备的这些点心,也可以做自己喜欢吃的。做好了以后自己添加花纹,看看谁做的点心又漂亮又好吃!
7.鼓励幼儿大胆制作,对于有困难的幼儿,教师给予及时的帮助。
8.请幼儿将做好的点心送给听课的老师们"品尝",并对她们说一句:"x x x,请吃小点心!"(放欢快音乐)教后反思:在这个艺术活动中,孩子们的情感得到了较好的发挥,大家完全沉浸在做手工所带来的愉悦之中。在学习制作点心的方法时,我让孩子们结合儿歌增强趣味性,不需要过多的说教,只是用儿歌引导去做手工,效果颇佳,实现了美术与音乐的有机结合,得到了在场听课老师的好评。自我感觉不足之处是:在最后的环节没有很好的把握住,孩子们制作的过程太长,应给予他们一定的时间限制,可设置一个"大烤箱"让孩子们及时的把"点心"做完,这样在最后的领域渗透时,他们就能很好的完成。
“感恩”这两个字对于小班孩子来讲,是陌生的。可以说,是在他们的记忆中从来没有过的词汇,当然也完全不知道那是什么意思,所以在开展本次活动初期,本班的孩子一脸茫然。于是我们首先组织的活动是向幼儿介绍感恩节的来历,让幼儿知道“感恩”的意思。让幼儿的心里萌发“感恩的心”,学着感知父母的艰辛,体会父母的厚爱,尝试着关爱和尊敬长辈。在整个活动进行中,我们和孩子一起制作了感恩卡,通过画爸爸妈妈喜欢的东西,让孩子切身参与到感恩活动中。在感恩节当天,把准备的感恩卡送给爸爸妈妈,让孩子知道原来感恩是这样的,感谢是这样的!
通过这次活动,我觉得利用好一些节日来进行教育活动能起到事半功倍的作用。现在大部分都是独生子女,由于是家里的“唯一”,身上免不了有些不良习性,只靠日常的教学活动,或者老师的言语教导来实施教育是不够的,教育效益也不一定高,所以结合好的节日来进行,教育效益就大大提高了。而作为教师本身,要充分考虑利用的方式方法,以达到最佳效果,同时通过每一次的活动,进一步的学习,提升自己的专业水平!
篇5:春天的美术教案 春天美术设计意图
创设情境走进春天,了解春天给自然界带来的变化,知道春天的常用色彩及春天的活动,利用各种方法表现春天。
引导学生感知、欣赏春天的美,提高色彩感受能力和对色彩的识别能力,用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。
感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)
冬去春来,鸟语花香,春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》
下面我们一起欣赏春天的美景,教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?
学生思考回答:看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。
1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片,小组内成员互相展示描述并讨论:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果,教师小结:有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。
2.除了用色彩表现春天,还可以通过什么表现春天?你知道哪些?
学生描述如:添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。
3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
布置作业:今天我们就以春天为主题,用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。
鼓励学生大胆表现,教师巡视指导。
1.学生自愿展示作品,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。
2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比,哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思,为什么?
环节四:课堂小结,拓展延伸
春天是个美丽的季节,我们可以到大自然里尽情感受春天的美,还要做个护花使者,爱护花草树木,保护环境。
用绘有春天颜色的纸,剪成漂亮的拉花,装扮教室。
篇6:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线,表现一团一团的毛线团。
2、借助儿歌语言和动作,感知用曲线的轨迹表现毛线团。
3、敢用多种色彩来表现毛线团,养成正确取笔、放笔的好习惯。
1、毛线团,黑板,彩色粉笔若干。
2、油画棒、画纸。
一、出示毛线团,引出课题,激发兴趣。
(出示毛线团)问:这是什么?毛线是什么样子的?你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢?
二、引导幼儿观察毛线团的外形。
问:毛线团是什么样子的?有些什么颜色?(引导幼儿从形状、颜色方面交流)
三、感知毛线团的绕发。
细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢?教师示范绕毛线团,让幼儿感知毛线团由小变大,由中心向外不断扩散。
四、教师示范“绕毛线”
1、教师边念儿歌边示范画毛线团。教师:绕线团、绕线团,一圈一圈往外绕,越绕越大,越绕越大,毛线团绕好了。(教师借助儿歌帮助幼儿理解、掌握由内向外一圈圈画螺旋线,引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。)
2、鼓励幼儿边空手练习边念儿歌。
五、幼儿绘画,教师巡回指导
1、复习使用绘画工具的常规。
2、幼儿绘画毛线团,教师巡回指导。鼓励幼儿边绕边念儿歌,提醒幼儿一圈一圈往外绕。
3、引导幼儿动手操作,启发幼儿大胆选用颜色,画出许多彩色的毛线团。
4、要求幼儿保持画面整洁。
六、展示、评价幼儿作品
1、展示一些幼儿作品,让幼儿说说喜欢哪幅画,为什么?引导幼儿从形状、颜色、画面等方面进行评价。
2、收拾绘画工具,结束活动。
篇7:春天的美术教案 春天美术设计意图
1、了解春天的季节特征,能够用语言表达自己对春天的喜爱。
2、能通过自己的经验,利用讲讲,撕撕,画画,贴贴等动手操作,发挥想象进行画面添加。
1、长卷画纸两幅,油画棒人手一份,蜡光纸,皱纹纸,铅画纸,水彩笔,棕色印尼纸若干。
2、剪刀,胶水,毛笔
3、课前布置好活动场地。
4、音乐《杜鹃圆舞曲》,律动《春天在哪里》
1、进场活动
幼儿随音乐《春天在哪里》进场,由此引出主题。
2、与幼儿交流讨论,通过讲讲,演演引出活动
(1)提问:小朋友们,你们刚刚是听的什么歌曲啊?《春天在哪里》哦,那你们最近有没有关于春天的什么新发现啊?通过情感经验引导幼儿往春天主题上靠。
(2)师:我们身上的衣服减少了,和煦的春风吹在我们身上好舒服啊,它吹的大地暖融融,吹的小草穿新衣。吹的花儿咧开嘴。
(3)师:小朋友们春风是怎么吹的呀!(用声音及身体动作幅度表示春风)
教师放音乐鼓励幼儿自由大胆表现(杜鹃圆舞曲)
3、根据自己的意愿绘画春风
(1)请幼儿分组把春风画在纸上,教师用言语提示幼儿,看看哪组的、风刮的最好,要求幼儿动作柔和。
重点:有画到外面的方法,尽量把纸画满。
(2)油水分离
师:现在小朋友能看到自己画的春风吗?老师现在就给你们变魔术,把春风变出来!教师用水粉进行油水分离示范。
(3)幼儿操作油水分离
教师巡回指导要求幼儿把画纸涂满,能够不碰到自己的衣服。
4、画面添加
师:小朋友,你们觉得春风吹过的地方还会有些什么呢?
(教师引导幼儿利用提前准备的材料进行想象创作)
提示语:
1、春天会有哪些花呢?
2、春天里的人们都在干什么呢?
教师利用提示语让幼儿自主选择材料,创意绘画进行剪贴,装饰画面。
5、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。
通过小朋友今天的创作,春天的景色更加美丽了,就让我们把画展示出来,表达我们对春天的祝福吧!
篇8:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
弹珠滚色画
1、尝试利用弹珠滚动作画,体验新绘画方法的乐趣。
2、发展手的动作控制能力。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
学会利用弹珠滚动作画,体验绘画的乐趣
培养幼儿动手作画的控制能力
1、纸盒若干,用白纸剪出的纸裙、纸衣服若干。
2、各色颜料、玻璃弹珠、抹布若干。
3、示范画1幅。
一、导入
1、教师出示布娃娃,师:今天我们迎来了一位布娃娃客人,她叫红红,她穿的是什么服装?
2、教师:你们喜欢上面的图案吗?你知道用什么办法能制成这样的图案吗?
二、尝试弹珠滚画
1、师:今天,老师给你们带来了一个很好玩的东西,你们想知道是什么吗?(师出示弹珠)你们看,是弹珠,他还有另外一个名字叫玻璃球。你们知道弹珠可以怎么玩吗?布娃娃服装上漂亮的图案就是这个弹珠画出来的,老师拿的这幅画也是用弹珠画出来的哦(师出示示范画)。今天老师教你们一个新的玩法,就是用这个弹珠来画画。
2、师示范滚画师:小朋友,你们仔细看好了,老师先用勺子把放在红色颜料里的弹珠舀到放着白色纸裙的盒子里,左右滚动,上下滚动,四面八方都滚动,然后把弹珠放回红色的颜料里,再换一个粘蓝色颜料的弹珠放进去,慢慢的滚动,把弹珠放回蓝色的颜料里,你们看,现在白色的裙子变成什么样了?(白色的裙子上画出了漂亮的图案)你们想玩吗?
3、请幼儿动手操作,师注意提醒幼儿弹珠放进盒子了马上滚动起来,以保证线条的流畅,并且纸盒要放平防止弹珠弹出外面来。
三、分享与交流师:
你们用弹珠做的画真漂亮,我们一起来欣赏一下吧。请幼儿将自己的作品展出来,相互欣赏
对于小班的发展水平来讲,本次教学中运用勺子将弹珠舀起来,这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想,需要老师的帮助,然而将双手托起,纸盒子东摇摇西晃晃,训练大肌肉及胳膊活动能力,得到较为适宜的训练。
本次活动主要得到愉悦情感的体验,玩的开心是有的,但是要得到美丽的涂画作品还需改进。
篇9:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
因为我班幼儿年龄小,所以我设计了这堂涂一涂,目标是让幼儿能自己大胆地用色,大胆地涂色,打破了以往教师画幼儿跟着画的方法。
1.初步学会摆图的方法,激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.引导幼儿大胆用色,大胆涂色。
3.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
幼儿大胆用色,大胆涂色,幼儿涂色时,保持画面清洁。
黑板一块,范画一张,油画棒每人一盒,印有苍蝇的画纸若干,录音机,磁带
听录音:苍蝇的叫声,引起幼儿学习的兴趣。
1. 教师出示范画,瞧,这里藏着许多苍蝇,你们知道苍蝇会做那些坏事吗?
2. 苍蝇这么坏,我们怎样才能消灭他们呢?
3. 出示油画棒,今天我们把油画棒当作灭蝇药膏,用力涂在苍蝇上,来消灭可恶的苍蝇。
4. 幼儿涂色,教师巡回指导,及时对幼儿的涂色方法加以肯定或引导
提示幼儿把“药膏”用力均匀地涂在苍蝇身上,尤其是苍蝇的嘴和脚上,鼓励幼儿大胆地选择多种颜色的油画棒,进行涂色,尽量不要把颜色涂在画面之外。
1. 教师与幼儿一起欣赏,评析作品。
2.教师小结:
小朋友真能干,消灭了那么多苍蝇,以后我们还要想办法消灭蚊子,因为他们都是害虫。
本次活动设计体现了小班幼儿的学习特点。首先教师根据小班幼儿的学习特点,放录音引起幼儿的学习兴趣,接着把油画棒当成消灭苍蝇的药膏,教师让幼儿大胆地,独立作画,教师只是给予指导和鼓励,打破了以往教师先作画,幼儿跟画的过程,这一环节激发了幼儿的学习积极性,幼儿能大胆地选用自己喜爱的颜色,虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外,但幼儿还是敢于涂色,从中知道了苍蝇,蚊子对人类有害,达到了预期的教学目标。
篇10:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
1、认知领域:初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域:引导学生抓住动物特征,鼓励学生挖掘多种表现材料,尝试各种表现方法,对已知的事物进行在思考。
3、情感领域:激发学生的动物保护意识,增强学生对人类社会的关爱。
抓住动物的主要特征。
在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。 学生准备:绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。
一 创设情境 引发思维
1、猜谜游戏
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语请同学们猜一猜,看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物?
(1)脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。
(2)嘴厚脸长鼻子大,打仗拉车全用它,脚上加层铁钉板,
驰骋千里本领大。
(3)身穿梅花袍,头上顶树杈,穿山又越岭。全身都是宝。 学生回答:大象马 梅花鹿
2、图片欣赏
同学们真聪明,你们知道吗?这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课,让我们一起来欢迎它们好吗?
拉开幕帘出示动物图片
(1)你们最喜欢哪个动物呀!能不能说一说它长的什么样? 教师对学生的回答及时肯定和表扬。
(2)你们知道动物还给我们人类带来那些益处?
如:马可以帮助人类耕地,奶牛能产奶给我们喝……
(3)看来动物给人们带来得益处可真多,我们应该怎样对待动物呢?
教师根据学生回答小结:动物和人类有着这样密切的关系,我们每个人都应该保护动物和爱护动物,那么你们愿意和这些动物做朋友吗?
3、揭示课题:在课前老师布置同学们准备一些废旧材料,你们准备好了吗?这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。
教师板书课题:第3课《动物朋友》
二 佳作欣赏 活跃思维
1、欣赏示范作品
(1)出示饮料瓶让学生进行联想。
请同学们看看老师手里的是什么?谁能设想一下,它们适合制作那些动物?为什么比较适合做这些动物呢?
引导学生探究根据材质特点来制作动物。
出示示范作品——小肥猪
学生观察分析回答……
教师小结:看!这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的,老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体,所以根据材料的特点做了一只小猪。你们仔细观察一下,这只小猪身上还有什么材料?用了那些制作方法呢?
生答如:瓶盖做鼻子,光碟做耳朵……
小结:老师运用了剪和粘制作方法。
教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰,深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。
老师手中还有一些小树杈,做了一只小刺猬你们看,小刺猬身体的其他部分都用了那些材料?是怎么组合在一起的?
再出示猫头鹰深入探究。
…………
小结:通过刚才的分析,同学们知道许多废旧的材料通过想象,运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。
(2)根据探究教师作品,学生根据自己材料的特征进行联想,它们适合做些什么动物呢?
学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。
三 手脑并用 强化思维
1、作业内容
可利用多种材料的特点进行想象联想,运用各种方法制作小动物。
2、作业要求
(1)使用工具时要注意安全,剪刀不要碰到他人和自己。
(2)保持室内卫生,把不用的废旧材料放到垃圾袋里。
(3)可以合作完成也可以独立完成。
教师巡视指导,遇到需要帮助的问题及时帮助解决。 做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。
四 评价欣赏 发散思维
1、学生互评
动物王国里又增加了许多动物朋友,有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等,真漂亮,你们最喜欢那一件作品呀!
2、学生自评
看来这些作品做的真的很不错,老师也非常喜欢,比如这只小鹿就很精致,制作方法也很简单。这是谁做的,你能给大家介绍一下你的作品吗?
3、教师根据学生回答适时点评。
五 教师总结
同学们说的做的都很好,老师看着这些创意独特的作品,觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品,经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品,可以看出,同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中,不但要懂得欣赏动物,还要学会保护动物
篇11:春天的美术教案 春天美术设计意图
教学目标:
1、学习用蜡笔添画来表现花;
2、学习用手指蘸上颜料进行点画。
3、通过本次美术活动,让孩子们用心去感受春天,用手中的小蜡笔去描绘春天,记录春天的色彩
教案准备:蜡笔、颜料、纸。
教学过程:
1、教师激发兴趣
师:小朋友春天到了,你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊?
2、幼儿讨论
1、教师出示照片。
师:小朋友,老师也带来了许多花的照片,我一起来看看。
2、幼儿讨论。
1)为什么要种那么多的花?
2)你还看到过什么颜色的花。
1、引出活动。
师:小朋友,春天到了,花园里的花都开了,今天我们就把这些美丽的花画下来,布置我们的教室。
2、教师示范。
1)先看教师用手指点画花,让幼儿说说教师作画的方法。
2)讨论是否还能用其他的方法来作画。
3)请3-4位幼儿上来示范。
3、幼儿作画,巡回指导。
春天的色彩五彩缤纷,让我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天,小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋,麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬,温暖的阳光晒着它们一家,互相叽叽喳喳的说着什么……提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画,颜料未干时,不要用手去擦。
在小画廊展示幼儿作品,引导大家欣赏蜡笔下的春天。
篇12:灯笼小班美术教案 小班美术教案设计意图
本活动我是在幼儿已绘画多种花卉的基础上预设的。
在活动开始,我出示范例有意识地请幼儿猜猜老师的这幅画是用什么画的?当我告诉他们是用游戏棒画时,孩子们显得格外的惊奇,对刮画的兴趣和参与活动积极性一下子提高了。引导幼儿尝试用辅助材料刮出美丽的花儿,是本次活动的重点。在进行这一环节时,首先我请一个幼儿来尝试刮画,师生互动,然后在这幼儿刮画的基础上再向全班幼儿提出刮画时的要求,对幼儿来说比单纯的由老师讲解示范的效果明显的好的多,幼儿容易记住。在创作表现中,我鼓励幼儿运用已有的经验大胆想象尽情表现,在他们创作时不干预,只关注,让每个孩子自主去勾画。当孩子们的作品成功地呈现在眼前时,他们由衷的说:哇真漂亮啊!整个活动中,我班幼儿表现十分投入,都能积极又快乐地参与活动。也充分体验到了刮画成功的乐趣。
1、尝试用辅助材料刮画出美丽的花儿。
2、大胆地刮画,体验成功的乐趣。
已用多种颜色涂好的花手帕(半成品)、黑蜡笔、游戏棒、教师范例
一、感知激趣
出示范例,让幼儿猜猜,这幅美丽的画老师是用什么画成的?
引起幼儿刮画的兴趣
二、感知操作
1、教师出示花手帕讲解,先要请黑蜡笔把它变成一块黑手帕。
2、请一幼儿上前来尝试刮画,教师针对幼儿的画提出刮画时的要求:
(1)涂黑色时要均匀
(2)用游戏棒刮画时要用力些,刮出各种不同美丽的花。
3、幼儿尝试,教师巡回观察指导,鼓励幼儿刮出各种各样的花,提醒个别幼儿涂色均匀,不留小白点。
三、欣赏体验
互相欣赏同伴的作品,体验其中的乐趣和成功的快乐。